记者今天从儋州市教育局获悉,该市从今年秋季学期开始试行“学区制”,首批将有6所学校打破原有隶属关系,统一步调,优势互补。据了解,儋州市结合实际,以“一带一”方式设立“学区”,即一所优质学校托管一所薄弱学校,实施“捆绑式发展”。今年秋季学期分别设立那大一小与那大雅拉小学、那大实验小学与那大茶山小学、那大中心校与那大第九小学等三个“学区”。( 详看报道>> )
据了解,在三所薄弱学校服务片区的适龄儿童和符合入学条件、进城务工人员的子女,均可在各分校区享受到优质学校的管理和教育。在当前教育资源分配不均,尤其是优质学校与薄弱学校差距明显,不少学生家长挤破脑袋想往优质学校钻,让孩子有一个好的起跑点的现实语境下,儋州的“捆绑式发展”无疑是对教育改革有益的探索。
事实上,这种“捆绑式发展”并非儋州首创,早在几年前,国内一些地方已经在尝试探索,并也有一定的成功和经验。比如,合肥庐阳区以城乡学校“捆绑”结对为载体,历经三年探索了一条城乡教育均衡发展的道路,大大提升了乡村学校办学水平,其经验和做法曾获得全国媒体大面积报道。
可以说,儋州的探索也有异曲同工的效果。通过“捆绑式发展”,无疑有助于校际间的思想交流、教育教学管理研究、集体示范指导等活动的开展,加快双方学校的发展步伐。同时,在硬件设施方面,条件较好的学校也可以给与对方学校教学仪器、设施、设备以及图书资料等方面的援助,对教育均衡发展起到了极大的推动作用。
从更深层次说,“捆绑式发展”还搭建一个优质学校与薄弱学校交流平台,促进学校间的均衡发展,解决了教育资源在体制机制上的分配不均问题,缩小了学校教育的差距,充分发挥优质教育的辐射作用。更重要的是,实现了最大程度上的教育公平。
当然,一切都还在探索中,对儋州而言还是新鲜事物,但已有成功的经验可以借鉴,我们期待儋州能够更进一步探索,取得更加让人满意的成果,并让探索成果得到进一步推广,为海南教育改革提供有效的示范和助力。
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