代表委员探讨海南教育话题：短板在农村关键在教师-新闻中心-南海网

　　李红梅：我认为教育均衡是一个动态的、相对的概念。近年来我省对教育的投入力度非常大，义务教育、职业教育、学前教育的办学情况得到了很大改善。从目前整个教育系统的情况来看，高等教育相对薄弱，与经济新常态下更加依靠科技人才来发展经济不相适应。从教育内部层面来看，城乡之间、大城市和小城市之间、校校之间的不均衡发展最突出。

　　李江华：教育均衡发展是市县的一项重要民生工程。每个人都能追求到均衡的教育条件，是最大的公平，也是最大的民生。从实际情况看，教育均衡最大的短板在农村。农村的人均校舍、教辅用房、电脑拥有程度、教学设备拥有程度、教师配比，都要远远低于城市。这也是农村教育发展和教育质量滞后于城市的主要原因。由于农村生活条件比较艰辛，教师队伍流动性大，其数量、质量、科任老师的内部结构都不能满足农村教育的需求。另外，每个地方财政状况不一样，比如临高属于国定贫困县，虽然政府对教育投入所占比例很大，但是绝对数较少，所以很难兼顾到一些偏远山区学校的均衡发展。

　　　整体规划动态管理科学调配教育资源

　　主持人：农村教育是一个短板，近年来海南采取教育优先发展的战略，农村的办学条件和教师待遇持续改善，学生上学的经济负担也降低了。但一个尴尬的情况是，农村校园建好了，却依然留不住学生，农村生源往城市流动较大，怎么解决这一问题？

　　李江华：农村学生向往城市相对优质的教育资源，无可厚非，但城市的学位是有限的。如果农村地区学校的学生都往城市涌入，又会造成新一轮的发展不均衡和矛盾，城市不堪重负。要解决这一问题，要采取综合整治，推动教育的均衡发展。比如，临高根据适龄青少年人口流动和分布的规律，全盘规划学校的布局，哪里人口集中，教育资源就投向哪里，哪里有学生，就尽量让学生就近入学。同时加大对城镇教育的投入力度，先办好县城和乡镇的学校，再带动农村学校的均衡发展。县委县政府计划在2015年、2016年投入7亿元，推动全县域的学校达到标准化学校的建设要求。在加强硬件投入的同时，要加强管理和师资的软件建设，最终通过提高教育质量，让学生放心就近入学。

　　李红梅：我很赞成李江华代表的看法。教育均衡发展，关键是“一把手”要重视，要拿出真金白银的投入，要从全局和整体统筹规划，根据生源的变动，对教育资源进行动态、科学、合理的调配。而不是把农村学校简单撤并或者继续勉强维持。

　　　建强教师队伍试点推广“云教室”

　　主持人：好学校，除了要有好校园，有好的硬件条件，最关键的还得有好校长、好老师。《政府工作报告》明确提出，要实施“好校长、好教师”引进和培养工程。您认为在提高教师队伍素质上，要从哪些方面着力？

　　李红梅：近年来，国家和省里对教育硬件的投入相当大了，我认为下一步的投入要更多的花在老师身上，因为提高教育质量、实现均衡发展的根本在于老师。作为师范类综合大学，海师正按照习总书记提出的“四有”要求培养老师。希望全省不断加大师德师风建设，从评估体系和思想教育体系进行引导，实行师德“一票否决”机制，在重视教师业务能力的同时，着重培养老师的职业精神。在这过程中，海师要发挥优势，把师范教育做强，整合各方优质资源。

　　李江华：提高教师队伍素质，要千方百计提高农村基层教师待遇，确保农村和城市教师享受同等待遇。目前，临高正尝试对农村教师增发补贴，通过待遇留人、事业留人、感情留人，把优秀老师留在农村。同时，推动教育体制改革，尤其是推动教师队伍建设的改革，严把进口关、加强培训轮训，建立一整套能进能出，能上能下的机制，引入竞争机制，干不好就淘汰出去。另外，全社会要营造重视教育、尊重教师的氛围，让更多优秀大学生充实到教师队伍。

　　李红梅：我们还要重视现代信息技术。可以利用“云教室”，让边远地区的学生能够在家门口，通过现代信息技术享受乡镇中心学校乃至城区优质学校的师资。毕竟，让好老师充实到每一个边远地区学校，并不现实。

　　(海南日报海口2月11日讯)

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责任编辑：吴玉帛