独家评论

　　老师把作业答案发到家长群里，让家长对照着给孩子改作业，五年级家长王女士把一道题改错了，第二天被老师叫到学校批评了一顿，这让王女士很生气，“改作业本来就是老师分内的事，家长帮忙改了还要挨批评？”(12月1日《华商报》)

　　更让这位家长委屈的是，当天的作业她也并不是改错了，只是孩子没按老师答案上的步骤写，而她认为孩子的方法更简单，所以就打了对号，结果就被批评了。

　　长期以来，憋在一些家长心里的窝心话，终于让这位家长爆发出来了。

　　“家长作业”本来就不是什么新鲜事物，但却每每成为新闻。特别是随着智能手机的普及，家长的焦虑日渐增加。老师每天在家长微信群、QQ群布置作业，家长俨然成了老师的助教。不少家长的手机渐渐下满各种与孩子学习有关的APP。而且作业签字方式逐渐高大上，有的学校要求语音签字、视频签字，家长录一段语音或视频说一下作业完成情况。有时候爷爷奶奶就为了谁来视频签字，谁的普通话好而争吵。

　　家长批改作业、家长辅导功课、家长陪伴孩子学习……这是家庭教育职责上的僭越。教师的教育教学领域的专业教育活动不能向家长转移。

　　在教育界有句名言：“家长是教育的第一责任人”。的确如此，但是往往被误读。“家长是教育的第一责任人”主要是指家长对孩子人际交往、自理能力、性格养成、兴趣爱好、情绪情感等发展性因素的积极推动作用。这却往往被一些老师误读为家长有责任帮老师教育好孩子，也被家长误读为不要让孩子输在起跑线上。

　　正常的教育规律是，中小学阶段学校教育以智育为主，家庭教育以德育等非智力素质养成为主，有的国家甚至立法来明确二者的职责。像我们的班主任，在美国叫“顾问”，都是有心理学教育学背景的专职人员，为的就是帮助家长做好孩子的自我发展。所以说现在“家长作业”的现象，有一些教师不可推卸的责任。中小学教育需要家长的支持配合，但是双方的关注点不应只集中在学习成绩上，教师也要尊重家长，通过家访等方式充分交流，达成共识，而不是单方面派任务、提过分要求。

　　当然对家长来说，也不是对孩子放任不管，家长即使监督孩子做作业也要不同于学校的方式，比如家长先让孩子自己检查一遍，自己改错，再帮助孩子检查一遍。即使检查出错误，也不要帮他指出来。而是让孩子重新检查。如果还是没有发现，就等第二天老师批出来。因为老师批出来的错误，孩子印象会更加深刻。否则，靠家长仔细检查作业并指正，会养成孩子的依赖习惯，上课时很可能不专心听讲，而经过家长更改的作业也不能反映教学过程中的原始信息。

　　今年初，浙江一份《关于改进与加强中小学作业管理指导意见》在微信群、朋友圈中被广为传播并引起争议。《指导意见》规定，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。但作为指导性意见，老师真不当回事，又能如何？从根本上来说，还是得给学生减负。

　　2013年，教育部多次向全社会公开征求意见，初步形成了“—至三年级不留书面家庭作业，四至六年级每天书面家庭作业总量控制在1小时之内”的框架规定与要求。之后，又有《教育部公布小学生减负新十条》征求意见稿，规定小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。如今小学生都成初中生了，教育部还在征求意见中。可见这事有麻烦。

　　尽管一些家长已经意识到应该按教育规律办事，但仍有不少家长愿意承担‘家长作业’。评价体系不变，家长的功利心就不会变。如果学校老师给家长布置作业现象任其发展，家长在难以胜任“助教”角色后，很可能市场就来接棒，就会有专门为家长完成作业的机构和个人来分一杯羹。真到那一天，谁会脸红呢？