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谨防善意的“假课文”被恶意歪曲和放大

来源: 南海网 作者:黄崇玉 时间:2017-03-21 09:14:27   

  题为《校长怒了!还有多少假课文在侮辱孩子的智商?》的帖子信息量不小,确实费了一番心思。帖子列举的事例历历在目,得出课文涉“假”的结论似乎顺理成章,在此情况下,有关专家关于教材可以“创作”的解释很多人一时还接受不了,呼吁不必过度炒作的声音很多人不予理睬,指责“假课文”的评论大有一边倒的趋势。

  有关“假课文”的讨论,不免让人联想到当年对毛泽东的评价,就因为文化大革命,不少人对毛泽东一生的丰功伟绩持否定态度,得力邓小平在关键时候明确给出了“三七开”的客观评价,该定调至关重要、影响深远。试想,我们在对待毛泽东功过是非的问题上如果像当年苏联否定斯大林的态度一样,结果会怎么样?

  同样的道理,在对待“假课文”上,也不能因为“假课文”就对曾经所学课文持否定态度,我们没有必要有所顾忌反而“越描越黑”,更没有必要对“假课文”善意的“假”遮遮掩掩,坦然承认善意的“假”正是为教学服务没有什么丢人的。“假课文”自有“假”的道理,某种意义上说,教材之所以经常用到“汇编”二字,这充分表明,教材并非一字不动的原著,而是在原著的基础上根据教学需要进行了必要的“编辑”。

  当有人指责我们的教材不完美的时候,也不要迷信世界上哪个国家和地区的教材就十全十美。事实上,相关帖子对我们教材善意的“假”求全责备,对诸多恶意的“假课文”却视而不见。例如日本的历史教科书,纯粹就是恶意的“假课文”,公然否定南京大屠杀、美化臭名昭著的“大东亚共荣圈”。

  日本蓄意在历史教科书上作假的目的其实是为修宪和解禁自卫权开路,司马昭之心路人皆知,相关帖子并没有就类似的恶意“假课文”作客观的横向比较,没有充分意识到我们的“假课文”其实是单纯在教育上追求“完美主义”和“高大上”,并无其他不可告人的目的,所以,我们很有必要探讨相关帖子抛出“假课文”的真实意图。

  如果相关帖子出发点是善意的,这不仅仅是提醒大陆教育主管部门需要兼顾、平衡尊重历史和教学等方面的需要,切实做到在教材的取材和编辑上更加谨慎。同时,对于两岸三地的教育主管部门也是一种忠告,特别是台湾正在倒行逆施的去中国化,“蔡政府”在教科书上做文章,大搞文化台独,这种罔顾历史的“假课文”是不是应该引起足够的警醒?

  如果相关帖子夹杂着恶意而来,这与前期恶意否定历史英雄可谓是一脉相承,只是换了一个标靶而已。试想,我们循着恶意否定“假课文”论调的逻辑,相关帖子不外乎就是想否定我们自幼所学习文化的根基,鼓动反抗“骗局”,达到动摇信仰的目的,这种险恶用心不得不防,所以,明辨相关的帖子的真实意图很有必要。(黄崇玉)

责任编辑:魏燕
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