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小学生用手机写作业,利大于弊vs弊大于利?

来源: 南海网 作者:肖时平 赵有良 时间:2017-11-04 10:28:56   

  “手机APP做作业”且慢推行!

  近日,海口市民李先生反映,他正在上3年级的孩子被老师要求使用手机完成作业。这让李先生颇为担忧。现在的孩子本身就喜欢玩手机,如此一来不是会让孩子越来越沉迷手机吗?记者经过了解发现,目前龙峰小学、英才小学、海口市第二十六小学等海口多所小学都已在部分班级实行用手机写家庭作业。(11月3日南海网)点击进入相关新闻

  “互联网+”时代,给我们的生活工作学习提供了诸多便利,为了紧跟时代步伐,各行各业都纷纷与“互联网+”来一个亲密接触,教育自然也不例外。海口一些小学实行的手机写家庭作业,无疑就是“互联网+”运用的体现。正如有老师说的那样,将作业转移到手机上以后,因为动画特效等原因,孩子完成作业的过程将更有趣。

  不仅如此,从环保角度说,也可以节省大量纸张。此外,现行的作业APP可以快速精准地评判孩子的作业,谁没交作业、各道题得分如何等数据将快速呈现。对于孩子们的易错点,APP也可以快速地归纳分析问题,让孩子们知道自己在哪些方面存在不足。上述优点当然是显而易见的,可是,我们也必须看到,凡事都有两面性。

  APP学习软件带来的问题是不容忽视的,第一,必须追问的是,本就缺乏自制能力的孩子,是否应当过早接触学习软件?从国内一些地区的实践来看,比如,《钱江晚报》曾报道称,浙江温州小学三年级学生皮皮(化名)对学习软件陷入沉迷状态,为了刷排名赚积分,半夜爬起来做题。这样的疯狂,不免让人担心孩子们会像患网瘾一样,不可自拔。

  第二,手机作为电子产品,长期使用,对孩子们的视力也是一种伤害。有调查显示,我国小学生近视率超30%,多与过度使用电子产品有关。第三,尽管学习软件可以为工作忙碌的老师、家长释放压力,却也无形中割裂了老师、家长与孩子的互动,对孩子的身心成长来说,到底有什么样的帮助,恐怕不得不多打个问号。

  本质上,老师、家长辅导孩子应是一种难得的良性互动,岂能由冷冰冰的软件替代?第四,过于依赖手机软件,就会降低手写等动手能力……尽管教育部门标识将全程监管,老师也表示需要家长加强监督,但究竟如何监管,如何引导?谁又能确保利一定大于弊?在这些问题没有得到妥善解决前,且慢推行“手机APP做作业”!(肖时平)

  小学作业用手机做不该被视为洪水猛兽

  近日,海口市民李先生反映,他正在上3年级的孩子被老师要求使用手机完成作业。这让李先生颇为担忧。现在的孩子本身就喜欢玩手机,如此一来不是会让孩子越来越沉迷手机吗?记者经过了解发现,目前龙峰小学、英才小学、海口市第二十六小学等海口多所小学都已在部分班级实行用手机写家庭作业。(11月3日南海网)点击进入相关新闻

  对于作业用手机做,有家长担忧对孩子的视力会产生危害,还有家长表示暂时难以接受这样的改变,甚至还有家长担心对孩子的书写能力产生影响……这些担忧无疑是现实的,也是我们必须正视的。必须看到,手机互联网技术的运用,本身就是一把双刃剑,有利必然有弊,对于存在的这些担忧,我们必须采取有效措施予以解决。

  比如,对于学生使用手机做作业,必须加强引导。在教育与“互联网+”深度接触的当下,教育部门、学校、老师、家长等各方都应该与时俱进,不能让“互联网+”的探索如脱缰野马,以为“互联网+教育”就是APP学习软件的简单运用,忽视了运用的规范和引导,让教育应有的底线沦陷。而这,就需要划定APP学习软件运用的底线,避免教育教学对其的过度依赖。

  除此之外,无论是老师,还是家长,都需要积极引导孩子正确使用,帮助他们控制使用手机做作业的时间和频率,真正做到既给学习带来帮助,又不影响身心健康。而更重要的是,我们的教育仍需回归到素质教育的初衷,让教育减负更加脚踏实地,避免教育教学给孩子们的成长带来沉重的负荷,让“互联网+”的探索轻松前行。

  必须说的是,在互联网高速发展的今天,对于小学生作业用手机做这样的新鲜事物,我们不该将其视为洪水猛兽,而应正视这样一种探索,转变观念并慢慢学会接受新鲜事物。这是因为,与弊端相比,它的优点却不可忽视,比如APP作业比较生动,可以激发学生兴趣,实现寓教于乐,再如对于英语、语文等语言类的学科,APP作业可以提高学生的听说能力。

  当然,从保障学生健康成长的角度来说,我们在接受并支持的同时,也不能过度推荐,甚至当成唯一写作业的方式。毕竟,手机做作业,更多只是作为传统作业的补充手段,家长可以选择做或者不做,或者做一部分。对于老师们来说,无论采取哪种作业的方式,都应该从“轻负高质”的角度去考虑,尽量不给学生造成额外的负担。(赵有良)

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