社会长焦

　　针对近日网传“九年义务教育升级为十二年制，中考将取消”的消息，教育部基础教育司负责人12月5日予以否认。他说：当前，还不具备把高中阶段教育纳入义务教育的条件，现阶段不可能将九年义务教育升级为十二年制。(12月6日《宁波晚报》)

　　要搞“12年义务教育了”，“中考也将要取消了”。这个消息像长了翅膀一样在网络空间飞翔。虽然消息来源于网络，虽然消息来源于论坛，都不是“正规消息来源”。但是，百姓还是“宁愿信其有”。“宁愿信其有”只是“智商余额不足”？

　　其实，即使教育部不出面回应，在很多人心里，也一定是质疑的：假如说，“12年义务教育”是真，正规媒体消息早就铺天盖地了，早就成为主流媒体“今日头条”了，如此低质量的假新闻，为何百姓还是兴高采烈的谈说、传播？有关部门必须读懂“12年义务教育”假新闻里的真期待。

　　“12年义务教育，这种期待也有着合理性的一面。我们国家虽然还不算富裕，但是整体而言已经是“世界第二大经济实体”了，无论是从经济发展的角度，还是从事业发展的需要角度，亦或是从教育素质的提升角度来看，实施“12年义务教育”都是该提上议事日程的时候了。

　　为何不能推行“12年义务教育”？答案很简单，这是钱的问题。实施“12年义务教育”确实存在资金困难。我国幅员辽阔，地区之间，城市之间发展还不平衡。有的地方经济很好，有的地方经济不好，如果教条的一刀切推行“12年义务教育”，一定会有地方无法跟上时代的节拍。

　　但是，经济发展不平衡不是让“12年义务教育”成为泡影的理由。实施“12年义务教育”，不仅对民生有好处，对国家发展何尝没有好处？人的素质提升，才是发展根基。全面推行“12年义务教育”存在困难，如果小区域实施“12年义务教育”呢？经济发展受到制约时，我们曾经用“让一部分人先富起来”的办法，破解了发展瓶颈。推行“12年免费教育”完全可以借用这个思路，让“一部分地区先搞起来”，开辟“12年义务教育”试验田。

　　其一，让富裕地区“先搞起来”。我们国家的一些地方已经很富裕了，GDP不断增长，可以让经济发达地区先走一步，比如北上广这样的地方，比如地方上的省驻地城市。这些地方经济是发达的，政府应该能承担这部分费用。

　　其二，让特殊群体“先搞起来”。还有很多生活不富裕的群众，这些家庭的孩子上学的费用是一笔不小负担。没有义务教育的温暖，可能完不成更高级别的学习。那不妨将困难家庭的学生先纳入“12年义务教育”范畴，让这批人上高中也不需要花钱。

　　“12年义务教育”，新闻虽假期待是真，不妨在力所能及的情况下先开辟一块试验田。