独家评论

　　11日，省教育厅印发《关于评选2017-2018学年度“海南省三好学生”和“海南省优秀学生干部”的通知》。据悉，4月12日至5月11日为学校和市县推荐评选时间。《通知》强调，评选要注意广泛性和代表性，严禁集中在市县重点学校或毕业班学生;对民办学校的学生要一视同仁;在同等条件下优先照顾乡镇及乡镇以下学校学生。》》》点击查看相关新闻

　　从评选范围要求全覆盖，禁止集中在市县重点学校或毕业班学生，到要求“三好学生”满足综合素质A、《学生体质健康标准》测试的成绩达到良好以上等，海南对中小学“三好学生”评选工作作了进一步调整与规范，向乡镇学校适当倾斜，给予乡镇的孩子更多机会，显然比以前更具有广泛性和代表性。

　　“三好学生”具有榜样力量，激励孩子们从小勇于参与竞争，富有荣誉感，追求上进，有利于孩子们的成长。但是，个别地方对中小学“三好学生”的评选已偏离初衷，演变为关乎孩子升学的通行证、加分凭证、礼券等，甚至裹挟着庞大的利益链条和扭曲的评判体系。

　　2012年，出版专家、政协委员沈鹏及多位委员曾联名痛陈“三好学生”评比的一些弊端：“三好学生”成了重点中学录取的必要条件或优先条件，背后的利益链滋长了腐败；有的教师以学生送礼多少作为评价学生的标准；一旦孩子被评上“三好”推优，便省钱省力，所以家长为此疲于奔命，学生约定“攻守同盟”从小便熟悉了社会的腐败……

　　可见，要想进一步净化“三好学生”评选的环境，使其回归榜样激励的作用，还需剥离附着其上的利益藩篱，不再与升学、加分等挂钩，不断改进“三好学生”的评选机制。

　　随着教育改革的深入，教学手段早已推陈出新，学校的定位与教学环境、学生的需求与个性特征、家长的视野和育儿理念，早已呈现出多元化、个性化。所以，应当赋予学生更多元的衡量标准和更宽容的考评体系，给每个优秀的学生一个合适的度量衡，让榜样发挥更大的激励作用。(寇振宁)