琼理

　　“进一步加强和改进新形势下高校党的建设，是坚持社会主义办学方向、促进高校改革发展、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本政治保证。”习近平总书记这一指示，为我们在新形势下充分发挥好高校党建育人功能提供了重要遵循。做好高校党建育人工作，就是要围绕“立德树人”这一根本任务，以党建为统领，把握思想政治工作规律，探索构建一体化育人体系。

　　推进育人机制一体化

　　构建一体化育人体系，首要任务是让每部分和整体都要落在“育”字上，实现各项育人工作同向同行，用体制机制来保障各项育人工作的实效。

　　一是完善协同领导体制。在党委领导下强化一体化育人的顶层设计，坚持把握立德树人这一根本任务，统筹整合各领域、各层级的育人资源和育人力量，着力在人才培养、师资队伍、日常管理、组织保障、体制机制等各方面下功夫，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程、各方面。切实加强领导，实行一把手负责制，坚持发展抓公平、改革抓机制、整体抓质量、安全抓责任、保证抓党建，从广大师生最直接、最迫切、最现实的问题入手，育人工作记在心里、扛在肩上、抓在手中，摆上重要议事日程，细化分工，确定路线图、任务书、时间表和责任人，找准一体化育人的体制困境，发力“大思政”，构建“大格局”。

　　二是优化协同运行机制。紧紧围绕立德树人根本任务，构建以学生和二级学院为主体，以教师、部门为主导，师生联动、部门联动、学校和二级学院联动的思政教育运行机制，在党建引领下形成一体化育人的合力机制，实现“管理”向“治理”的转变。在解决好“怎么看、怎么学、怎么干、怎么评”过程中，在积极引导学生 “正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地”中，落实落细思政工作主体责任，积极构建协同联动、多方参与的育人机制，形成合力，推动高校育人工作向纵深发展。

　　三是健全协同评价机制。教育的行为是教育活动的基础，行为的教育是教育活动的指向，注重教育的行为同重视行为的教育有着密切的联系。通过以党建为引领，把思政工作育人要素纳入学校人才培养核心指标体系，设计“规范化、制度化、标准化、科学化”的绩效考核办法，形成层层传导压力、级级压实责任、人人挑起重担的工作格局，充分发挥各群体、各岗位、各方面育人功能，进而引导教师立德修身、立学施教，让学生成长为能担当民族复兴大任的时代新人。

　　统筹育人队伍一体化

　　当前，高校育人队伍从数量上看，规模并不少，但起到的育人效果却不明显。究其原因，一个很重要的因素是分兵作战，各自为政，没有形成统一的育人合力。要解决好这一问题，必须要在统筹育人队伍一体化上下功夫。

　　一是要配齐建强育人工作队伍。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部战斗堡垒作用，充分发挥教师党员的先锋模范作用。按照教育部要求，配齐建强学校思想政治工作队伍和党务工作队伍，完善选拔、培养、激励机制，形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量，进一步增强开展思想政治工作的积极性和主动性。

　　二是要推动形成全员育人格局。充分调动和发挥好各条战线上的教职员工，找准学生心理情感的“触发点”和思想意识的“共鸣点”，做到为人师表，教书育人，帮助学生扣好人生的扣子和搭建成长成才的阶梯。制定实施校领导联系二级学院、处级干部联系班级、政工干部联系学生制度，谋划设立校园文化精品育人项目、学风建设特色项目、辅导员精品育人项目、学生工作特色项目等协同育人项目平台，加大支持力度，推动育人重点、难点任务的协同研究与攻坚，推动全员共同关注、共同研究、共同创新思政工作。

　　三是要推进育人力量交流融合。优选专业教师担任班主任、德育导师、学业导师、实践导师，引导教师将教书与育人有机统一。推进思政课教师与辅导员协同协作，构建线上和线下衔接“双师同堂”育人机制，线上思政课教学以思政课教师为主、辅导员为辅，线下社会实践由辅导员与思政课教师分工负责，形成协同效应。强化育人链条，建立校社合作机制，推进校内校外一体化。

　　强化育人效果一体化

　　着力构建一体化育人体系，不仅是要充分调动各大育人因素的积极性，更要实现各项育人效果的目的性、整体性和系统性，真正把各项工作的重点和目标落在育人效果上，切实做足育人大文章，唱响育人最强音，使高校思想政治工作更好地适应和满足学生的成长诉求，不断提升工作科学化水平。

　　善于把握核心。高校立德树人工作具有意识形态的基本属性，必须旗帜鲜明、棱角分明。积极构建一体化育人体系，必须始终坚持党对一切工作的领导。坚持以党建为引领，构建一体化育人体系，牢牢把握意识形态工作领导权，以培养出合格的社会主义建设者和接班人。

　　善于补齐短板。从内涵和方法来看，立德树人工作是务虚和务实的统一体，必须虚实结合，求得实效。从理想和现实来看，立德树人工作是普遍性和特殊性的统一，历史性和时代性的统一，必须坚持把握规律，彰显特色。积极构建一体化育人体系，必须要清醒认识到我们的优势有哪些，短板又是哪些。显然，像课程育人、管理育人、实践育人和文化育人等这些经过长期实践检验的常规育人方式，是我们的优势所在;像网络育人、心理育人、服务育人等这些新形态的育人方式，是我们的短板所在。高校思想政治工作是做人的工作。人在哪儿，工作就应做到哪儿。针对新时期的学生需求，我们要改进思想政治工作手段，加强网络思想政治教育工作，着力打造一批当代大学生真心喜爱、经常登录的高校网络传播平台，推出一批大学生喜闻乐见的网络文化产品，不断增强高校网络文化的传播力、引导力、影响力、凝聚力和公信力，提高网络育人的成效。与此同时，切实健全网络评价机制，有效增强网络发文、发声的内生动力。

　　善于整合资源。以党建为引领，积极构建一体化育人体系，必须善于学会整合资源、抓紧抓实整合育人资源。比如在思想工作方面，要推动思政工作融入人才培养各环节、贯穿全过程。整合教育资源，充分挖掘学工、组织、宣传、教务、科研、人事等职能部门的思政教育功能。整合课程资源，推动“课程思政”为目标的教学改革，设立“大学生思想政治教育教学质量工程”教改定向支持项目，深入发掘专业课程的育人作用。整合文化资源，统筹学校物质文化、制度文化、精神文化和文化活动的育人功能，校园山水草木、规章制度、人文艺趣等合力发挥育人作用，通过校团委等部门精心打造优秀校园文化精品持续浸润学生心田。

　　善于拓展平台。以党建为引领，积极构建一体化育人体系，必须善于拓展育人平台。一方面，实施党建引领，推选展示一批党建工作案例和实施一批党建工作品牌活动，着力打造一批一体化育人综合改革试点的“示范区”;另一方面实施典型引路，开展“榜样的力量”等主题教育活动，形成“比学赶帮”的局面。与此同时，要解决好工作机制等问题，激发一体化育人创新活力。

　　(作者系海南经贸职业技术学院党委副书记、纪委书记)