社会长焦

　　开学季，一条教育新闻直刺公众神经。江西某市教育局向全市中小学下发文件，要求各校成立学生座位编排工作领导小组，采用经纬交替、动态排序的办法，遵循抛物线型列队方式，并有非常明确的座位轮换规定、轮换办法。一个班主任职责、权限范围内的学生排座位工作，教育局竟然洋洋洒洒出了一份近2000字的通知文件，真是闻所未闻。看到这条新闻之后，许多网友纷纷质疑：这真的是工作细致?

　　给学生排座位，需要教育主管部门出台相关文件吗?这是教育管理的进步?一项本来很简单的工作，为什么要搞得如此复杂?笔者以为，此举有诸多弊端。其一，对班主任、任课教师不够信任。通知上明确指出：严禁学校负责人和教师借编排学生座位接受家长吃请和财物，对在编排学生座位等方面出现“吃拿卡要”、侮辱或变相体罚学生等违规违纪问题，一经查实，将追究当事人和学校负责人的责任。其二，此举似乎有越权的嫌疑。现在个别教育主管部门做着本该校长做的事，而校长做着本该教导主任做的事。其三，这是教育中典型的溺爱式管理。什么是溺爱式管理?就是为了迎合社会、家长、学生，教育主管部门无原则地出台一些学校、教师根本做不到的通知和规定。教育主管部门看似做到了所能做的一切，却把所有的压力和责任全部推给学校、教师。从现实来看，这种溺爱式管理有蔓延之势。为了防止学生溺水，安徽某县教育局出台“教师承包鱼塘”的有关规定，要求老师24小时值守池塘，避免学生溺水事故发生。

　　我们要警惕这种无原则干预学校教育教学工作的现象;我们要警惕看起来对社会、家长、学生很负责，却把学校、教师逼入死胡同的溺爱式管理方式。试想，一名班主任、任课教师安排个学生座位，都要经过专门领导小组研究讨论、表决认定，日常的教育教学工作还能正常开展吗?教师除了完成学校教育教学工作，还要24小时值守学校周边的池塘，教师是不用吃饭、休息的机器人吗?

　　这种溺爱式管理方式实质是不断捆绑学校、教师的手脚，使其越来越难以做好本职工作。我们要正视并高度警惕这种溺爱式管理方式的蔓延。最近几年，随着教育均衡化的不断推进，就近入学、划片招生等政策大大扭转了家长的择校风气。家长不能择校了，开始把关注的目光聚焦到“择班”“择师”上。许多学校为了避免在分班过程中家长到处请托的不良现象，探索“阳光分班”的新举措，采用电脑摇号或家长抓阄抽取班级号的方式进行分班，得到了家长朋友的广泛认可。然而，个别学校为了吸引公众眼球，制造新闻热点，把分班当选秀，让全体任课教师面向家长进行个人陈述、才艺展示，然后让家长选择教师。这种分班模式就是一种典型的溺爱式管理方式。

　　十个指头天生有长有短，同样的道理，任教同一个年级的教师不可避免地在能力上有强有弱。让教师在大庭广众之下亮相，再请家长选择教师，看似给足了家长的自主权，其实是埋下了一颗定时炸弹。倘若有一位教师在展示中“砸锅”了，没有家长选他，他该怎么办?倘若某位教师特别优秀，家长都选他，又怎样妥善处理?一项制度看似很美很好、以生为本、尊重家长，但如果学校、教师做不到，结果只能是不可延续。因此，任何制度、规定出台之前，我们都要慎之又慎。

原标题：少些溺爱式管理