独家评论

　　记者调查发现，目前海口小学一二年级要求不布置书面家庭作业，而从三年级开始，学生每天需要完成各科的家庭作业。不少学校低年级老师要求学生家长批改作业并签名，但考虑到家长的知识水平，对高年级学生的家庭作业，老师并不要求家长批改，而是视情况而定。(详见10月19日南海网报道)

　　对于家长批改作业，有家长表示赞成并愿意投入其中，称这能够使家庭学校教育互为补充，相得益彰，也有部分家长表示家长检查批改家庭作业应该有个尺度，不能一味地将责任强压到家长身上。更有老师表示，家长的监督陪伴能够促进孩子成长。

　　必须说，上述看法都有一定的道理，从孩子成长来说，家长批改作业的确是一种督促，也是一种陪伴。事实上，在孩子的成长过程中，家长的陪伴必不可少。只是，在现实中，不少家长忙于生意、工作，或者囿于自身知识水平有限，批改作业俨然成了一种负担，而在一些学校，家长批改作业更成了理所当然的任务。

　　也就是说，本来看起来很美好的“家长批改作业”，背负了巨大的道德压力。家长理应参与学校的办学管理，也必须关心孩子的成长，但应该区分教学事务和非教学事务，从尊重教育规律和教师的教育自主权出发，家长不应该参与教学事务，而应该参与非教学事务。就批改作业而言，理应属于教学事务，属于学校和老师的权责范畴。家长批改作业”这种权责错位看起来是家长对孩子学习的重视，但无形中增加家长的负担与焦虑。

　　值得警惕的是，日前江西一学校几名家长因未批改作业被老师点名批评，已经引起广泛争议，老师的做法更是受到了激烈批评。因此，“家长批改作业”的权责错位是时候矫正了。要知道，截至目前，我国已有江苏、宁夏等多个省市明确规定学校老师不得给家长布置作业，不能要求家长代批改学生的作业。

　　必须反思、理清家校在教育孩子中的权责，只有学校、教师、家长在教育学生中各司其职，才能真正形成家庭教育和学校教育的合力。(肖时平)