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　　最近，浙江金华孝顺镇中心小学里的学生，戴上了一款头环。不过，因此拥有超能力的不是学生，而是与之相连的电脑屏幕前的老师，他们可以凭此判断学生是否走神。

资料图，来源网络

　　据界面新闻报道，这款售价3500元的硬件叫做脑机接口头环，据称可以检测脑电波，评判学生上课、写作业时是否集中了注意力，并给学生的集中注意力情况打分。而且，分数还会实时传输到老师的电脑上，也会像考试成绩排名一样被发到家长群里。

资料图，来源网络

　　【黑科技进小学课堂，必须慎之又慎】

　　在学生中应用这种黑科技，是否合乎教育规律呢?

　　学习自然要讲究效率，在尽可能短的时间里，让学生掌握尽可能多的知识。但是，学习不应该把效率看成第一目标，特别是对未成年人的教育。

　　教育更讲究的是潜移默化，因材施教。每个小学生的个性特点都是不一样的，这是教育的前提。春风化雨式的教育，需要对每个学生的不同特点，进行绵绵密密的水磨功夫。而过分追求效率，以同一标准去衡量所有学生，等于取消了上述的教育前提。大前提都消失了，小前提和结论还能成立吗?

　　这批头环，准确的叫法应该是“脑机接口头环”，可以扫描、记录学生在学习过程中的脑电波的形态，从而判断出学生是否认真，是否专心。

　　每个人的身体健康资料，包括脑电波，属于个人隐私。但在使用头环的班级里，脑电波却成为排名的依据。小学生的可塑性原本就很强，皮一点很正常，脑电波“溜个号”就要被拉出来示众，考虑过学生和家长的感受吗?

　　这款设备号称已在全球1.5万名学生中推广并取得了实际效果。然而，就算真的有1.5万名学生的实验数据，仍不足以支撑其推向市场。直接作用于大脑的设备，哪怕出现万分之一的差池，对学生个人和家庭来说，就是无法承受的痛苦。

　　教育是刚需，已经成为投资的风口，不计其数的黑科技产品以进入学校为目标，却缺少公认的标准作为门槛，没有法律法规可以遵循。同时，老师和家长又对此缺少鉴别能力。

　　我们不懂，也不敢怀疑头环的科学性、准确性。然而在未知面前，教育经不起任何失败。有效是一回事，能不能进校园进课堂又是另一回事。

　　因此，我们不妨以更为挑剔的目光来打量这些黑科技。切莫为了效率，丢掉了教育的初心。黑科技要进入课堂，不仅应该确保安全、科学，更应该做到真正有益于学生的学习和成长。（钱江晚报 李晓鹏）

　　【让学生戴头环监测走神，极其荒谬!】

　　消息一出，舆论几乎是一边倒地反对，认为这样会给孩子巨大压力，让孩子变成学习工具。那么，为什么各种用来“帮助”学生好好学习的测脑电波头环、定位手环、装有无死角摄像头的教室，总是大行其道?原因是暗中支持的大有人在。在一些学校、教师和家长眼中，只要能让学生得到好成绩，学生的感受并不重要。“量子波动速读”这种显而易见的伪科学，尚能让众多家长折腰，何况有名校加持、貌似真能督促学生认真听讲的头环?

　　且不论这样的头环究竟能否经得起科学的审视，但从“监控式学习”这一状态来看，真的没有副作用吗?学校与家长联手监视每个学生有没有“开小差”，等同于把每个学生捆绑在同一条流水线上，不允许瑕疵的出现。这样“赤裸裸”长大的孩子，或者是小小年纪就学会了隐藏自己真实的喜怒哀乐，或者被彻底消磨掉了个性，对于学什么都无所谓。前者可怕，后者可悲。

　　学习的目的是什么?学习是为了让学生能找到自己的爱好，发现自己的专长，然后试着将其发展成为自己的终身职业;是为了让人成为人，成为有相似之处同时也各具特色的个体。用科技手段促使每一个学生对所有课程都感兴趣、全神贯注，不仅不现实，更会扼杀学生在某一领域的天赋。

　　当地教育部门称，头环只是为了调动孩子的积极性，提高学习的专注度，也并不是每天都戴。殊不知这样的任务，应该落在教学上，而非机器上。如果老师能够认真备课、讲求教学技巧、倾听每一个学生的声音，学生自然会被课程吸引。舍教学之本，逐机器之末，谬矣。

　　教育学家、哲学家怀特海在《教育的目的》一书中写道：“当我们把智力教育仅仅看作是大脑机械化获取知识的能力，或者是对实用性原理的系统化阐述，那么教育就不会有任何进步。”学校教学的目标不应是成绩，或是知识本身，而应该教会每一个孩子，把知识转化为成长的力量。（南方日报 王梓佩）

　　【有必要限制“人工智能+教育”任性使用】

　　对于外界舆论对监测学生上课的争议，该校教导处的工作人员表示，“学校开设这个班，家长和学生都没有反对意见，学生也没有身体不适”。

　　家长和学生都没有反对意见，就没有问题吗?当下很多家长恨不得时刻了解孩子的学习状况，全天无休地学习，而学生也逐渐被训练为学习的机器。家长和学生不反对，并不能说明什么问题。一项教育技术用于课堂教学中，首先不能侵犯学生的合法权利;其次，要有利于促进学生的人格和身心健康发展。给学生戴头环监测学生上课是否走神，收集数据对学生的行为进行分析，就涉嫌侵犯学生的隐私，影响学生人格发展。鉴于当前各地教育部门、学校热衷于引进人脸识别技术、大数据技术，用于课堂教学和学生管理之中，我国有必要在国家层面出台规定，限制这些技术的任性使用。

　　一些地方教育部门和学校热衷在课堂教学中使用人脸识别、大数据技术，是完全可以理解的，一方面，使用这些技术，可以加强课堂管理，提高课堂纪律，要求学生全神贯注投入学习，这可达到提高考试成绩的目的;另一方面，利用监控系统，可以掌握学生在课堂中的一举一动，进而也可减少同学间的纠纷、冲突。但是，其负面作用也极为明显。有些人辩称课堂是公共空间，学生在课堂中，于是无隐私可言，但是，当学生的一举一动，甚至脑活动过程，都被监控、采集数据时，是会涉嫌对学生的隐私的侵犯和信息的泄露的。另外，一个人在监控环境中的表现和没有监控环境中的表现，是完全不同的，长期在监控环境下学习、生活，会让学生养成表演性人格，这就不是教育，而是反教育。

　　值得注意的是，虽然舆论对学校在教育教学和管理中使用人脸识别技术、大数据技术多有质疑，但是，在AI+教育，推进教育创新的名义下，在课堂教学和学校管理中引进人工智能技术的学校越来越多，甚至不断升级。这和某些学校出台漠视学生基本权利的奇葩校规是同一道理。

　　今年9月，针对人脸识别等AI技术在学校教学和管理中的使用，教育部科学技术司司长雷朝滋在接受采访时曾表示，“人脸识别进校园，既有数据安全也有个人隐私问题，我们要加以限制和管理。现在我们希望学校非常慎重地使用这些技术软件。教育部已经开始关注这个事情，组织专家论证研究。包含学生的个人信息要非常谨慎，能不采集就不采集，能少采集就少采集，尤其涉及个人生物信息的”。这表明，教育部已经重视这一问题。考虑到AI+教育的推广速度很快，各类“创新”令人目不暇接，制定相关的规范，需要提速。而在规范没有出台之前，在课堂教学中使用新技术，必须由学校教师委员会进行论证。（北京青年报 冰启）

　　【用“金箍”监测学生走神?该测的是决策者脑洞!】

　　不得不说，近年来涌现出的很多黑科技，正在颠覆很多领域。三天不看新闻，我们便会被科技的飞速进展甚至跳跃式进展吓一跳。应用跑得太快，以至于很多网友看了反应不过来。只是，具体到这款头环，它的功能更接近孙悟空的紧箍咒，是用来控制佩戴者的，而不是由佩戴者来控制。对于这款神奇的头环，网友纷纷表示好奇和质疑。

　　这里面至少有两层问题：这种所谓的“监督走神”技术，到底靠不靠谱?头环是知道我在想什么，还是知道我没有想什么?想放学后去哪玩，和想老师正在讲的内容，都是大脑的思考活动，头环如何区分?相信很多人都会有这些疑问。

　　近些年，和人工智能、量子科技一样，“脑机接口”也滋生了很多领域的“热门应用”。检索可以发现，9月26日，新华网发布一则报道称，在F1新加坡站决赛结束后，展示了专业赛车手如何用脑机接口技术设备训练他们的大脑，以提高专注力，还称这项技术可以用于教学智能测评系统。

　　只是，哪怕技术可以实现，分数排名早已饱受诟病，去年，教育部发布的《关于印发中小学生减负措施的通知》中明确指出，将取消分数机制改为登记评价方式，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。现在，把孩子的专注力打分排名并发给家长，如此“现代化”的技术，恐怕并不符合现代化的教育理念。

　　事实上，在科学界，加州大学旧金山分校的神经科学部主任Theodore Zanto博士也曾介绍，这种头环的基本原理就是脑电图技术，通常用在医生针对患者的诊断中。早在上世纪40年代，该技术在临床诊断中就得到了广泛应用。那么到了现在，这种技术是取得了什么突破性的进展吗?以至于突然应用到了教育领域?

　　具体到金华孝顺小学这款头环的来源，一份民生网发布的报道称，2018年12月25日下午，杭州某科技公司负责人向孝顺镇中心小学捐赠了50台全球领先的脑机接口技术产品——赋思头环。果真如此，便不涉及公共财政采购或家长买单的问题。

　　但无论如何，一种新科技产品作为教学设备应用于课堂，还是需要来自教育、科技等部门的权威认可、严格规范、科学指导，完成科学和伦理的双重核验，如此才能走向安全而有益。（新京报网 与归）

让学生真正用心听课

不如想想如何加强教学吸引力

　　来源：钱江晚报、南方日报、北京青年报、新京报网（略有删节）