琼理

　　多维协同、内生驱动的“三全育人”一体化模式示意图。

　　□ 武耀廷 廖清林 杨智平 温小平 林琛

　　全国高校思想政治工作会议召开以来，习近平总书记多次强调，要“实现全员全程全方位育人”。海南大学作为全国25所“三全育人”综合改革试点高校之一，围绕落实立德树人根本任务，着力构建多维协同、内生驱动的“三全育人”一体化模式，努力提升育人实效。

　　深刻认识“三全育人”综合改革的重要意义

　　答好“培养什么人”时代之问的内在要求。培养什么人，是教育的首要问题。海南处于全面深化改革开放前沿，在自贸港建设新的历史方位下，各种思想文化交流交融交锋更加频繁激烈，全面落实立德树人根本任务，面临着更复杂的形势、更艰巨的任务和更高的要求。海南大学是世界一流学科和国内一流大学建设高校。习近平总书记在“4·13”重要讲话中对海南大学寄予厚望。要切实扛起新形势下的使命担当，回应“培养什么人”的时代之问，必然要深入推进“三全育人”综合改革，进一步实现政策导向向育人环节倾斜、有效资源向育人环节聚集、教师精力向育人环节汇聚、学生发展向成长成才聚焦的生动局面，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

　　解决落实立德树人现实之困的必由路径。高校在落实立德树人根本任务中，普遍存在以下问题：育人主体内生动力不足，全员育人难以形成系统合力;育人要素存在单元割裂，全程育人不能有效衔接贯通，全方位育人缺乏协同联动;立德树人系统化落实机制不够健全，不能很好地形成协同合力。这迫切需要深化“三全育人”综合改革，从提升治理体系和治理能力现代化的视域健全立德树人系统化落实机制，统筹育人资源和力量，持续激发各育人主体内生动力，真正把各项工作的重点和目标落在育人效果上，打通育人“最后一公里”。

　　创建世界一流学科高校的使命所系。贯彻落实习近平总书记“要支持海南大学创建世界一流学科”的重要指示精神和“部省合建海南大学”“聚全省之力办好海南大学”等决策部署，必须始终坚持把思政工作贯穿育人全过程。深化“三全育人”综合改革，全面提升高校思想政治工作质量，全面提高人才培养能力，培养适应海南自贸港建设需求的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力在引领、贡献和影响力方面做出与世界一流学科大学相匹配的育人成效，既是使命担当，也是内涵发展方向。

　　构建多维协同、内生驱动的“三全育人”一体化模式

　　学校坚持育人导向、问题导向、实践导向，以构建“多维协同、内生驱动”的一体化育人模式为抓手，深化“三全育人”综合改革。模式主体为育人同心同向圆，具有三大特点：

　　多维协同的工作体系。理念维度，以育人为中心、坚持办学以教师为本、教学以学生为本，把“为党育人、为国育才”的初心使命和思政工作主线贯穿教育教学全过程。目标维度，推进三全育人，聚焦领导干部、学科带头人、思政课教师、辅导员、班主任等“关键少数”，充分发挥其主导作用，着力提升思政工作的“深度”;聚焦机制创新、部门协调、学科建设、组织建设等“关键环节”，着力提升思政工作的“效度”;聚焦课程思政、“第一课堂”、“第二课堂”和“网络课堂”等“关键领域”，着力提升思政工作的“广度”。方法维度，遵循“育人导向、价值引领”“问题导向、精准施策”“遵循规律、改革创新”“多维协同、形成合力”四大原则，统筹构建“大思政”格局，形成育人工作合力。路径维度，着重“一体化推进、项目化推行、协同化推动、制度化推深、精品化推广”五化行动，实现人人育人、时时育人、处处育人。实施维度，着力“强基铸魂、五育并举、制度创新、师德引领、平台建设、质量提升”六大工程，充分发掘各项工作蕴含的育人元素，并将其融入学校治理整体制度设计和具体操作环节。保障维度，加强“党的领导、制度设计、机构设置、人员配备、资金安排、条件建设、文化浸润”七项保障，提供强力支撑。通过多维协同，能有效联结汇聚各领域、各环节、各方面的育人资源和力量，解决“全程育人不能有效衔接贯通，全方位育人缺乏协同联动” 等问题。

　　内生驱动的动力机制。通过“内驱外推”持续激发各育人主体内生动力。“内驱”通过系统梳理归纳各群体、各岗位的育人元素，凝聚共识、明确责任，使各主体自觉发挥育人效应;“外推”通过制度规范和约束，强化育人价值导向，优化评价机制，促进各主体的育人行动。采用“内驱外推”激励与鞭策并用的举措，引导全校教职工进一步深化落实立德树人根本任务的责任共识、抓牢思想政治工作生命红线的思想共识、遵循“三全育人”鲜明导向的行动共识，形成全员育人的系统合力。

　　一体化的工作机制。从提升高校治理体系和治理能力视域对“三全育人”系统谋划，建立党委统一领导、党政齐抓共管、多方协调互动、育人主体各司其职的全方位育人网络和制度体系，使以“三全育人”综合改革为核心的立德树人系统化落实机制与其他体制机制的改革能够同向同行、有机衔接、互促互进、系统推进，促进立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各环节。

　　工作成效

　　“大思政”工作格局基本形成。学校思政工作持续加强改进、不断向上向好，入列教育部“三全育人”综合改革试点高校，荣获全国文明校园、全国首批深化创新创业改革示范高校、全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀单位、中国青年志愿服务项目大赛金奖、全国党建工作标杆院系和样板支部、全国高校 “双带头人”教师党支部书记工作室、“青年红色筑梦之旅”先进集体等集体奖励，涌现出南海记忆工作坊、致远成才计划等一批全国思政工作精品。教职工对学校思政工作、学风教风和“三全育人”工作的满意度分别达96.9%、90%和96.09%。

　　育人主体队伍显著加强。教师教育教学质量切实提高，涌现出全国模范教师、全国高校黄大年式教学团队、教育部思政杰青、全国优秀共青团干部、高校思想政治理论课教师年度影响力人物、“四个一批”青年拔尖人才、首届高校思想政治理论课展示活动一等奖获得者、全国高校辅导员技能大赛二等奖获得者、全国高校辅导员年度人物提名奖等一大批思政工作优秀教师。

　　育人成效凸显。学生对思政课教学、创新创业教育、社会实践活动、心理健康教育与咨询服务、职业规划与就业指导服务等工作的满意度均超过了85%。学生积极向党组织靠拢，递交入党申请书的比率达90.7%。涌现出中国大学生年度人物、大学生自强之星、中国青少年科技创新奖获得者等一大批青年榜样。在新冠肺炎疫情防控阻击战中，我校4373名志愿者积极参与各地疫情防控工作，体现了青年学生的责任担当。

　　理论和实践成果不断涌现。“三全育人”系列教育教学论文先后在《思想理论教育导刊》《红旗文稿》《中国青年研究》《思想理论教育》《思想教育研究》《思想政治教育研究》等刊物发表，被人大全文复印5篇。成果先后被教育部、中央主题教育官网等采纳推广，《光明日报》《中国教育报》《海南日报》等报道60多次，社会影响广泛。

　　下一步，学校将在加强理论支撑、夯实组织基础、强化队伍建设、深化协同机制、凝聚多方合力、夯实条件保障、拓展实施路径、推进改革创新等方面下功夫，坚持经验总结与示范推广相结合、坚持思政课程和课程思政相结合、坚持重点突破和一体推进结合，更好地联结育人力量、激活育人主体、抓好育人对象、统筹育人要素，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，为海南自贸港建设、为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出应有的贡献。

原标题：海南大学坚持多维协同、内生驱动，创新育人模式—— “三全育人”一体化模式的探索与实践