琼理

　　□ 叶伟军

　　习近平总书记指出，党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的“心学”。《中国共产党党校(行政学院)工作条例》规定：“党性教育应当贯穿学员管理全过程”。党校姓党，决定党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育，党性教育是党校学员管理工作的主业主责，也是学员管理工作的灵魂和轴心，必须把党性教育贯穿学员管理全过程，提高党员干部坚持优良作风、抵制不良作风的自觉性和坚定性。

　　“新”

　　增强内容的新颖性

　　创新教学内容，突出新时代新特点。首先，必须始终坚持党校姓党的基本原则，认真开展党性教育教研活动，在实施干部教育和培训工作时，加强党的理论、党的历史、党的宗旨和党的方针、政策等教学，以党章党规党纪学习教育作为重要的教学内容，让党员干部了解党的发展历程，自觉遵守政治纪律和政治规矩。深入开展道德品行教育、法治思维教育、家风家德教育和反腐倡廉教育，深入开展党的宗旨教育、理想信念教育，深入开展革命传统教育、党史国史教育，引导党员干部守党纪国法底线，争做守纪律、讲规矩的表率。其次，突出习近平新时代中国特色社会主义思想。一方面，在教学布局上，丰富理论教育领域，建立独立的教学单元，整合党校优势，完善相关课程，安排习近平新时代中国特色社会主义思想的系列课程。另一方面，定期邀请领导干部和专家来党校讲学，开展系列党史国史讲座活动，提高党章党纪教育的权威性、针对性和实效性，通过学习深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和实践要求，让学员从认知到认同，从认同到认可，从认可到实践，从实践到传播，让创新理论在人民群众中落地生根。

　　创新教学形式，融入新技术。一方面，创新党性教育培训形式，通过调查研究、交流讨论等多种形式的培训，使学习更加生动活泼，深化教学改革，利用新的技术手段，并探索多样化的教学模式。除传统的课堂教学外，加入现场教学、案例教学、结构化研讨教学、小组探究教学、辩论式教学、体验式教学、网络教学等不同教学模式，注重创新形式和教学效果，形成动态有效的党性教育体系，丰富教学模式，提高干部教育培训的针对性和时效性。另一方面，党校在党性教育培训工作中，紧跟“互联网+”潮流，抓住机遇，与时俱进，开拓创新，充分发挥互联网和新媒体在党校党性教育培训工作中作用，提高教学吸引力和影响力。借助互联网大数据全方位、立体化打造新媒体党课、微党建、党建云、智慧党建等等，进一步提升党性教育课的实效性。

　　“活”

　　注重形式的灵活性

　　党员干部分层次教学。深入研究党员党性教育规律，深刻分析不同年龄、不同级别、不同岗位等党员群体党性修养的真实状况，做到因势利导、因地制宜、因人施策，增强党员干部的情感认同、心理认同和理性认同。党校可结合学期班次结构，分层次、分专题进行党性教育，充分做到因人施教、因人施训，提高党性教育的针对性和有效性。同时，为了加强党校党性教育的针对性，党校还可组织教师开展系统的党性教育教学研究活动。党校教师应深入各级机关调研，掌握党员干部党性教育情况，了解党校学员的实际工作和工作中可能需要的知识和理论，结合实际，有的放矢。

　　利用地方红色资源进行思想情感教育。红色资源内容丰富、直观、具体、形象，其场景环境能够给学员带来巨大而深刻的影响和震撼力，是党员干部党性教育的生动教材。但要使这种教育持久而深刻，还必须把感性认识提升为理性认识，把情感激发转化为理性思考。首先，把地方红色资源转化为教学资源，充分利用红色资源进行党员干部党性教育，既要着眼大局，又要从细节入手，挖掘红色资源背后的历史事件，挖掘每一个小细节，从细节中出发，让党性教育贴近生活、贴近人心，从而更容易进入党员干部的内心。其次，组织学员开展革命传统教育，重点组织主要班次和重点班次的学员在井冈山、延安等地开展革命传统教育，组织党员和干部缅怀先烈，赠送花篮，参观纪念馆，倾听革命先辈的英雄事迹，探索红军的艰苦奋斗，把红色资源转变为生动教材，让党员干部在感悟伟人品格、聆听历史声响、追忆英雄壮举中，深化党员干部对“为了谁、依靠谁、我是谁”的认识，进而实现自我教育、自我净化、自我革新、自我提升。

　　“实”

　　强化教育的针对性

　　落实党性教育主业主课。首先，要严格落实党的理论教育和党性教育课程的比重不低于总课时的70%，主体班次都设置党性教育课程，党性教育课程的比重不低于总课时的20%，1个月以上的班次要安排学员进行党性分析要求，在教学项目设计时，充分考虑党性教育的教学安排，把握住党性教育的总课时作为检验各主体班次的党性教育的“高压线”要求，严格落实主体班次的党性教育“一票否决”制度。其次，组织党性分析交流。一方面，在党校学习1个月以上的班次的党员，必须安排撰写党性分析材料，从思想、生活、工作、廉洁等方面分析自身存在的问题，并对照党员的标准，对着镜子“画画像”，整理自己的“衣冠”。另一方面，组织学员开展“两述两评一对照”活动。通过“填表式”管理以及投票、积分、排名等机制，促进党员受教育，提升党员思想境界，激发党员的先进性。确定党性分析会主题，组织党员干部以小组、班级为单位进行党性分析交流，之后推荐代表参加全校党性分析交流会。党员干部结合实际，从思想、工作、学习、生活等层面查找不足，深刻剖析原因，制定整改措施，撰写党性分析材料。在全班、全校开展党性分析交流，既扩大参与范围和对象，又强化党员干部受到的触动，特别是对自身存在问题的深刻排查，是一次心灵的深刻洗礼，起到明方向、增干劲的作用。

　　结合乡村振兴，落实“三同”教育。到农村“三同”(即同吃、同住、同劳动)是党的好传统，新时期有更为重要的意义，是贯彻落实群众路线教育实践活动的重要载体，是做好新形势下群众工作、提高服务能力的具体行动。党校可组织学员在艰苦地区和复杂环境中接受锻炼，虚心向基层群众学习，营造同心同德的良好氛围，实现与基层群众的“三同”，不断提升党员干部的党性修养、道德情操和精神境界。首先，组织党员干部开展扶贫专题活动，坚持方向一致，做到领导干部带头，党员干部全参与，全体同志与村“两委”干部、村民代表一起，巩固拓展脱贫攻坚成果，推进乡村振兴。其次，围绕党中央重大战略部署、经济社会发展重大问题、群众关注热点和焦点问题，组织党员干部深入基层农村，了解社会舆论，体验生活，直接面对基层群众，同他们讨论最关心、最直接、最现实的问题。坚持理论与实践相结合，努力把理论知识转化为促进科学发展的方法和途径。

　　(作者单位：中共海南省委党校)

原标题：新时代党校加强学员党性教育的若干思考