“小学生作业不出校门”,减负同时更要提质

  日前,海口市教育研究培训院校制定并印发《海口市义务教育阶段学校作业管理实施细则》引发广泛关注。《细则》对各学段作业总量、作业设计与结构、作业辅导与批改等提出要求,并强调小学生基本在校内完成书面作业,做到原则上作业不出校门;初中学生在校内完成大部分书面作业。个别学生经努力到就寝时间仍完不成书面作业的,也应按时就寝。【详情>>】

  海口市这一系列措施很全面,也很具体,更有着不小的突破,具有极强的指导意义,充分体现了海口市教育部门落实“双减”政策的决心和魄力,也让广大家长看到了孩子学习减负的希望。当然,在我们关注如何落实“双减”政策,为孩子们减负的同时,更加关心的是如何提高教育质量,让素质教育名副其实,真正提升学生能力和素养。

  减负的根本目的是更有效地提高教育质量,但减负并不意味着提质,它只是提质的第一步。那么,在落实减负的同时,究竟该如何提质?恐怕还离不开提高课堂效率、落实课程方案、科学安排作息时间、还学生一个健康的身体等措施来实现,就以提高课堂效率来说,需要中小学校老师主动革新教学模式,精心设计课堂内容和形式,激发学生学习兴趣和热情。

  学生是学习和发展的主体,减负前繁重的作业、海量低水平重复性的练习,使学生投入了大量时间和精力,不仅没有提高学习成效,反而降低了学生们的学习兴趣和热情。因此,开展减负后,除了要把一些过重的、机械重复的课业负担减掉,还要围绕如何激发学生主动意识和进取精神,增强自主学习、合作学习、探究学习能力等改进教育教学手段和水平。

  俗话说,授人以鱼不如授人以渔,提高学生创新能力、动手能力、自主意识,为他们未来的发展和终身学习奠定基础,远比填鸭式、灌输式教育重要得多。当然,这更加考验学校和老师的创新能力,需要中小学校适应“双减”新形势下的教育环境,积极提升教改、课改能力和水平,而这,除了自主创新,还可以开展广泛交流,借鉴先进经验等等。除此之外,我们还要关注的是课后教育,作业不出校门并不代表教育也不出校门,漫长的课后时间同样需要得到充分利用。没了作业,老师也应引导或指导家长带领孩子开展丰富多彩的活动,比如鼓励学生与家长共同承担家务活动,设定课题开展调研活动等等,既要增强学生适应社会和交际的能力,也要增强学生自主学习、研究的能力。(寇振宁)

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