随着新学期的到来，学校开始恢复生机。在一些学校门口，不少戴着红袖章或穿着蓝马甲的家长志愿者积极参与到护学岗中。交通疏导、打扫卫生、活动策划、午托午休管理……各学校为了做好管理，纷纷征集各岗位家长志愿者。对此，新海南客户端、南海网、南国都市报调查发现，过半家长害怕被“志愿”，超七成家长做过学校“义工”。
从调查看，两项数据看似矛盾，实则又道出了当下的家校合作有走入误区趋势的现实。在超七成做过“义工”的家长中，大多数是受签到、拍照等约束，担心不去孩子会被老师区别对待，其中20%的家长遭遇学校偶尔强迫，更有9%的家长每次都被强迫做“义工”。如此情形，严重背离了家校合作的初衷，让“义工”头衔成了沉重的负担。
家校合作，原本是为了拉近家长与学校及老师之间的距离，让家长能够“看见”自身责任，主动与学校配合：一方面与学校形成联动模式，使家庭教育真正成为学校教育的同行者，另一方面是为了鼓励和促进家长更多参与孩子教育过程，更好地了解学校的教育理念和实际教育生活，从而更深入地参与孩子的成长，从而与学校凝聚合力。但从现实看，家校合作这本好经被一些学校念歪了，纯粹成了家长“义工”，而家长则成了学校减轻管理和教学压力的免费“工具人”，从护学岗到学校运动会、晚会活动筹备，再到帮忙打扫卫生等方方面面，这不仅没有拉近家长与学校及老师的距离，反而使之关系变得更为疏离，无助于形成教育合力，更易产生家校矛盾。
固然，家长“义工”进校园是当下开展家校合作的有效探索，但把握好度才是关键。而这个度，首先就在于充分尊重家长的意愿，不能无限使唤家长“义工”，毕竟，家长“义工”只是一种有益补充，不可替代学校教育，其次在于家长参与合作的内容，倘若只是学校范围内事无巨细的“义工”服务，则失去了家校合作的真正意义。
对学校而言，诸如帮忙打扫卫生等等事情，完全可以鼓励学生参与，这既能作为劳动课教学的实践课，也能提高学生动手意识和能力。在家校合作过程中，学校有必要为家长搭建平台，允许并鼓励家长在合理的范围内参与学校管理，提出合理化的建议，并监督学校的办学行为，如此才能让家校关系变得更加和谐融洽。除此之外，学校还可以通过聘请专家及开发校内资源，将学校的教育理念贯穿其中，为家长提供有效的教育指导，提高家长的家庭教育能力，更可以借助家长不同教育和工作背景，鼓励和引导家长在学校通过现身说法为学生们开设交通安全、毒品危害等课程。如此，既能丰富学校教育内容，还能增长学生生活经验和社会阅历。
总而言之，家校合作要把握好度，充分探索利用好家长“义工”进校园这一资源，还需要学校、老师、家长集思广益，发挥聪明才智，更需要各方摆正自身角色定位，在各自角色范畴内履行好责任和义务。只有这样，在面对学校发出的征集邀请时，家长才不会犹豫、踌躇、担忧，才能让学生接受到更完整、更全面的教育。（文/于平 图/郭昊）
责任编辑：杨彦婷新海南手机客户端
用微信扫一扫南海网手机客户端
用微信扫一扫南海网微信公众号
用微信扫一扫南海网微博
用微博扫一扫
