抗击疫情·评论 | 系列评论六十二:“停课不停学”的好经岂能被念歪?

  省教育厅于11日发布紧急通知,重申要求各地各校在延期开学期间,严格执行“四个不得”,即不得讲授春季学期新课,不得抢赶进度,不得提前发放新教材或要求家长购买新教材,线上教学不得超过规定时长。记者近日调查发现,仍有部分学校超时、超纲教学。海南省教育厅提醒,省市教育行政部门公布监督举报电话,若有学校违规,可举报。>>>点击查看相关新闻

  根据记者调查,部分学校要求学生、家长每天早上打卡、中午打卡、晚上还要打卡,打卡次数不够、提交作业不及时,开学后还要进行处分,说好的每天总时长1小时,结果26.55%的受访者表示超时;明令禁止讲授新课,结果25.66%的受访者表示,老师完全教授新知识;且超时、超纲教学在中学突出,尤其高中……这些做法不仅给学生、家长增加了负担,导致他们因为没能达到学校要求而造成新的焦虑,不利于当前防控疫情工作有序开展,而且扭曲了“停课不停学”的本意,使得不同地区不同学校之间学生的受教育情况存在差距。

  为了阻止疫情在校园内蔓延,教育部要求在2020年春季推迟学期,并建议利用网络平台“停课继续学习”。从保证正常的教学秩序和维护社会稳定的角度来说,这种“停课不停学”的方式具有积极意义。这样的好经之所以在一些学校会被念歪,源于教育功利的驱使。有的学校和老师为了提高升学率,抢占先机,不惜增加学生负担,对禁令阳奉阴违。

  对于这样的做法,教育部门不仅需要公布监督举报电话,也需要对各地各校开展的网上学习加以引导规范,尤其是加强监督查处力度,对层层加码的做法说不。必须看到,停课不停学是为了学生在居家隔离时也能学习成长,丰富生活,安心宅在家里防控疫情。这种学习不应该局限于书本内容的学习。此外,地区之间、学生家庭条件之间存在差异,如果没有考虑到学生的实际情况而强力加快教学进度,对那些目前没有能力做到“停课不停学”的学生来说也是不恰当的。

  概言之,“停课不停学”的好经不能被念歪,各地各学校在此期间要学会做好“加减法”:一方面要增加多元化的教学方式和教学内容,以喜闻乐见的方式,让学生学到知识,积极倡导生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育,培育学生独立成长能力;另一方面要着眼实际情况,减轻学生、教师和家长的负担,保证每一位学生都能接受到必不可少的教学内容。唯有如此,“停课不停学”才能真正收到预期的成效。(寇振宁)

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责任编辑:韩慧
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